Neuropsicologia evolutiva e disturbi dell’apprendimento – Parte I

Il fascicolo contiene i primi 5 contributi dedicati ai disturbi dell’apprendimento; altri ne seguiranno nel numero successivo.
Nel primo lavoro Cecchini, Bigoni, Faccioli e Tassinari riferiscono di un loro studio sul ruolo delle vie visive parvocellulare e magnocellulare nella patogenesi della dislessia evolutiva.
Nel secondo contributo Facoetti e Ruffino analizzano il ruolo del deficit fonologico, dell’attenzione visiva e uditiva e dell’attenzione spaziale nella patogenesi della dislessia evolutiva.
Nel terzo contributo Benso propone un modello di interazione tra il sistema attentivo supervisore e i sistemi specifici dei diversi apprendimenti in relazione alla riabilitazione, finalizzando le sue considerazioni all’approccio riabilitativo.

Nel quarto articolo Urgesi propone una rassegna dei disturbi dello sviluppo della coordinazione motoria e presenta gli strumenti diagnostici più utilizzati e le procedure riabilitative più promettenti in questo ambito della ricerca clinica.
Infine Bravar, Zoia, Borean e Carrozzi prendono in esame la prevenzione e il trattamento della disgrafia, definendo le principali modalità di apprendimento della scrittura e proponendo una analisi e una descrizione dettagliata dei principali sottotipi di disgrafia.
La lettura dei suddetti lavori può essere molto utile per inquadrare la tematica alla luce delle ricerche neurofisiologiche e neuropsicologiche più recenti, con un’indubbia ricaduta positiva sulle strategie di riabilitazione.

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